音乐与学前教育系 魏崟爽
“老师,您的具体工作都有哪些呀?为什么您总是那么忙?”偶然间,在办公室里,一位学生干部向我问道。思索片刻,我回答说:“我们辅导员负责你们的思想教育、入党考察、班团建设、评奖评优、创新创业、择业就业、心理健康、社会实践……等等等等,总之啊,你们吃得好不好,睡得好不好,学得好不好,是不是通宵打游戏,有没有夜不归宿……这些啊,我们都管。”的确,作为一名辅导员,我们每天都在为学生的大事小情奔波忙碌,后勤、教务、学生处、团委……几乎在学校所有职能部门的工作落实中都会看到我们匆匆来去的身影。为了学生的身心健康,面对突发情况,我们可以在学生宿舍坚持工作到很晚,甚至可以在医院度过一个个漫漫长夜。手机24小时开机、非常时期值班、寒暑假家访……辅导员的字典里就没有“休息”二字,一根弦永远是紧绷的。
别人常用“事无巨细”来形容辅导员工作。没错,辅导员的工作就是在关照学生教育管理的点点滴滴、丝丝缕缕。而这点点滴滴、丝丝缕缕之中,却总能渗透、蕴含着许多教育思想和教育内容,它让学生学会了感动,知道了改变,懂得了成长。一天晚自习前,一个女生到办公室来找我,声音有点沙哑,眼睛有些湿润,看上去很委屈的样子。我问她怎么了?她说“老师,我想换寝室。”“有什么问题吗?”我问,她低着头:“我就是想换寝室。”我回答到“换寝室可以,我需要时间协调一下,你方便告诉我是什么原因吗?”她接着说“其实,上学期我就想换,可我一直坚持着,现在实在坚持不下去了。每次回到寝室,有三个同学总是在背后含沙射影地议论我、说我,现在她们变本加厉,天天当着我的面议论我,我受不了了。”安慰了好久,我让她先回去,并承诺会尽最快速度做好处理。我找来寝室的另外三名女生,了解了情况:原来,她们三个都觉得这个女生不注意细节,做什么事情都不考虑她们的感受,比如说晚上出去5分钟门不关,别人不在的时候喜欢动别人的东西,被子老是忘记叠,影响文明寝室评分等等。了解了原因,我又找双方单独进行了多次交谈,引导她们应该采取积极地态度去面对和解决,最后她们都同意再给彼此一次机会。现在,这个寝室气氛和谐了很多,相信再过一段时间,她们一定会成为一个很好的集体。解决学生之间的矛盾问题,其实就是一个教会学生换位思考、学会宽容的成长过程。
因为爱,我时常会被学生的点滴成长所感动。
“老师,我发工资了”、“老师,今天老板表扬我了”……面对在外兼职的学生,我收获的是一份开心、一份喜悦,一份小小的成就感;“老师,祝您节日快乐!”、“老师,您辛苦了!”、“老师,我们爱您。”……面对日渐懂事的在校学生,我得到的是一种欣慰、一种满足。
参加工作一年了,与学生时刻紧密联系在一起,这个过程也是我个人成长与学习的过程,没有感天动地的大事,却总能由一些细小片段编织成难以忘怀的篇章。对于辅导员工作,我心存敬畏;对于工作中所经历的一切,我心存珍惜;对于理解、指导、支持我的领导、老师和同学们,我心存感激!同时,我也越发理解了,辅导员工作的意义,那就是,用“爱”、用“智慧”、用正确的言行来触碰学生的灵魂,开启学生的思维,让学生知道人生的目标在什么地方,在十年、二十年后真正成为社会的中流砥柱。
为师者,只有做好人师,才能让教育具有穿透岁月的力量,才能赢得历久弥新的尊敬。教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家,而在于他以高尚的师德影响了多少人,培育了多少人。
我的目标就是要成为一名富有爱心和责任心、具有一定文化知识底蕴、人格魅力的能够引领学生不断成长的领路人!